"Chi apprende da chi”: genitori e apprendimenti inter- e trans-generazionali. Il caso del Villaggio dei Bambini “Aprito”.

Cosa si intende per identità genitoriale e quali sono le sue connessioni con il costrutto di funzione genitoriale? Come si acquisiscono e si consolidano le prospettive di significato su ciò che comporta essere padre e su ciò che comporta essere madre? Come supportare i processi di apprendimento informale di genitori e figli? Sono questi alcuni dei quesiti a cui si è cercato di rispondere, attraverso i riferimenti alle categorie interpretative offerte dalle principali teorie dell’apprendimento adulto (Watkins, Marsick, 1999; Mezirow, 2003), e dai contributi di matrice sociocostruttivista sullo sviluppo dell’identità genitoriale (Fabbri, 2004, 2008). Infine, è illustrato un caso di studio finalizzato ad approfondire quali setting e quali condizioni sono in grado di supportare l’apprendimento informale, all’interno di spazi e servizi concepiti come contesti di apprendimento espanso (Engeström, 1987) rivolti alle famiglie.