La riflessione sui processi di formazione appare storicamente caratterizzata dalla dicotomia tra asimmetria e simmetria, a partire dalla teorizzazione pedagogica sui modelli dell’autonomia e dell’eteronomia. Definendo il processo educativo come intenzionalmente orientato, il contributo intende proporre una rilettura in chiave neurofenomenologica della tensione tra asimmetria e simmetria nei processi educativi, descrivendo poi i percorsi laboratoriali del Laboratorio di Epistemologia e Pratiche dell’Educazione.
Romano, A. (2016). Simmetria e asimmetria nel processo educativo. RIFLESSIONI SISTEMICHE(14), 136-143.
Simmetria e asimmetria nel processo educativo.
ROMANO, ALESSANDRA
2016-01-01
Abstract
La riflessione sui processi di formazione appare storicamente caratterizzata dalla dicotomia tra asimmetria e simmetria, a partire dalla teorizzazione pedagogica sui modelli dell’autonomia e dell’eteronomia. Definendo il processo educativo come intenzionalmente orientato, il contributo intende proporre una rilettura in chiave neurofenomenologica della tensione tra asimmetria e simmetria nei processi educativi, descrivendo poi i percorsi laboratoriali del Laboratorio di Epistemologia e Pratiche dell’Educazione.
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https://hdl.handle.net/11365/1004656