Discutendo in classe la definizione di prisma

Abstract. L’articolo discute alcuni aspetti relativi al processo di formulazione di una definizione. La discussione si basa sui dati di una sperimentazione condotta al livello di una prima classe della Scuola Media. Il quadro teorico di riferimento è costituito dalla teoria dei Concetti figurali (Fischbein, 1993) e il costrutto della Discussione Matematica (Mathematical discussion) introdotto da Bartolini Bussi (1991, 1995). Il progetto aveva come obiettivo osservare l’interazione tra aspetti figurali e aspetti concettuali nel ragionamento geometrico, così come emergono in una situazione di interazione sociale durante una discussione collettiva che ha come obiettivo formulare una “definizione di prisma”.