I giovani si trovano ad afrontare problemi complessi mai sperimentati dalle generazioni precedenti. L’incertezza e la lessibilità del lavoro, l’eterogeneità e la diversiicazione degli scenari professionali, l’innalzamento del livello di istruzione-for- mazione richiesto per entrare nel mondo del lavoro, sono solo alcune delle condizioni che impegnano ancor più i giovani a dare una risposta alla questione: chi sarò da grande? Per navigare negli attuali turbolenti e complessi scenari, i giovani hanno sempre più necessità di avere accesso a rappresentazioni più puntuali delle regole del mercato del lavoro, di comprendere prima e durante i percorsi formativi quali sono le reali attività svolte da un professionista, di apprendere saperi e teorie professionalizzanti e di essere aiutati parallelamente a connetterle con il loro uso nei contesti della pratica lavorativa.

Fabbri, L., & Melacarne, C. (2012). I giovani e il lavoro. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, III(1), 10-22.

I giovani e il lavoro

Fabbri Loretta;Melacarne Claudio
2012

Abstract

I giovani si trovano ad afrontare problemi complessi mai sperimentati dalle generazioni precedenti. L’incertezza e la lessibilità del lavoro, l’eterogeneità e la diversiicazione degli scenari professionali, l’innalzamento del livello di istruzione-for- mazione richiesto per entrare nel mondo del lavoro, sono solo alcune delle condizioni che impegnano ancor più i giovani a dare una risposta alla questione: chi sarò da grande? Per navigare negli attuali turbolenti e complessi scenari, i giovani hanno sempre più necessità di avere accesso a rappresentazioni più puntuali delle regole del mercato del lavoro, di comprendere prima e durante i percorsi formativi quali sono le reali attività svolte da un professionista, di apprendere saperi e teorie professionalizzanti e di essere aiutati parallelamente a connetterle con il loro uso nei contesti della pratica lavorativa.
Fabbri, L., & Melacarne, C. (2012). I giovani e il lavoro. EDUCATION SCIENCES & SOCIETY, III(1), 10-22.
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: http://hdl.handle.net/11365/32177