La lettura dei testi commentati e l’analisi del testo hanno un posto di rilievo nell’insegnamento letterario nella scuola secondaria da circa un cinquantennio. L’articolo si propone di mettere in evidenza i motivi di questo primato e i suoi effetti su un sistema scolastico che anche grazie agli studi di didattica della letteratura, sta sperimentando nuovi modelli di insegnamento che assegnano al commento e all’analisi testuale un ruolo rinnovato.
Giusti, S. (2024). Dall’analisi del testo all’autobiografia del lettore: verso una didattica della lettura letteraria. INOPERA, 2(3), 45-55 [10.54103/inopera/27718].
Dall’analisi del testo all’autobiografia del lettore: verso una didattica della lettura letteraria
Simone Giusti
2024-01-01
Abstract
La lettura dei testi commentati e l’analisi del testo hanno un posto di rilievo nell’insegnamento letterario nella scuola secondaria da circa un cinquantennio. L’articolo si propone di mettere in evidenza i motivi di questo primato e i suoi effetti su un sistema scolastico che anche grazie agli studi di didattica della letteratura, sta sperimentando nuovi modelli di insegnamento che assegnano al commento e all’analisi testuale un ruolo rinnovato.
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https://hdl.handle.net/11365/1281814