Per una didattica della fenomenologia. L’Analisi riflessiva di Lester Embree

Il tema di questo contributo riguarda la possibilità di adottare un approccio fenomenologico nell’insegnamento della filosofia, intendendo con ciò non l’esposizione semplificata e divulgativa della fenomenologia di Edmund Husserl, bensì un vero e proprio addestramento al fare filosofia, da attuare familiarizzando con le procedure e gli strumenti analitici che caratterizzano l’atteggiamento fenomenologico. Come esempio di una proposta didattica che va in questa direzione viene preso il testo di Lester Embree, “Analisi riflessiva”, il cui tentativo è quello di presentare la fenomenologia come un approccio in cui lo studio sui testi è subordinato all’indagine delle cose, si pratica l’osservazione riflessiva piuttosto che la speculazione astratta e si producono analisi piuttosto che argomenti. Tuttavia, concepire una mediazione didattica per la fenomenologia intesa come pratica analitica rappresenta una sfida formidabile per le capacità e la fantasia del docente, soprattutto per quanto riguarda la funzione e il senso dell’epoché e della riduzione fenomenologica, il cui insegnamento rappresenta un ostacolo difficile da superare.