Per una didattica della fenomenologia: l’Analisi riflessiva di Lester Embree

Il tema di questo contributo riguarda la possibilità di adottare un approccio fenomenologico nell’insegnamento della filosofia, intendendo con ciò non l’esposizione semplificata e divulgativa della fenomenologia di Edmund Husserl, bensì un vero e proprio addestramento al fare filosofia, da attuare familiarizzando con le procedure e gli strumenti analitici che caratterizzano l’atteggiamento fenomenologico. Come esempio di una proposta didattica che va in questa direzione viene preso il testo di Lester Embree, “Analisi riflessiva”, il cui tentativo è quello di presentare la fenomenologia come un approccio in cui lo studio sui testi è subordinato all’indagine delle cose, si pratica l’osservazione riflessiva piuttosto che la speculazione astratta e si producono analisi piuttosto che argomenti. Tuttavia, concepire una mediazione didattica per la fenomenologia intesa come pratica analitica rappresenta una sfida formidabile per le capacità e la fantasia del docente, soprattutto per quanto riguarda la funzione e il senso dell’epoché e della riduzione fenomenologica, il cui insegnamento rappresenta un ostacolo difficile da superare.