Sperimentare i metodi visuali nelle aule universitarie multiculturali: una valutazione di processo

Il contributo ha l’obiettivo di descrivere la sperimentazione del photovoice come esperienza didattica image-based realizzata all’interno dell’aula universitaria. Il cambiamento multiculturale che caratterizza il contesto accademico in cui tale esperienza pedagogica prende piede si presenta come una sfida per le/i docenti, che sono chiamati a comprendere come incoraggiare processi di apprendimento che valorizzino il capitale sociale dell’aula universitaria. Tale metodologia sembra poter rispondere alle sfide emergenti poiché permette di discutere in maniera attiva il modo in cui i learners riflettono su problemi significativi e su concetti sfidanti che riguardano la vita quotidiana, attraverso l’uso di materiale iconico. I risultati di tale sperimentazione vengono valutati in termini di processo e di risultato, anche accademico, conseguito in aula e al di là di essa.