Description of pedagogic implications of Tandem interaction, a semi-formal pedagogic practice, based on analysis using conversational analytic techniques of a corpus of audio and video-taped Tamdem interactions between Italian and UK Erasmus exchange students.
Anderson, L.J. (2002). Autonomy in action: Self-regulation and reflectivity in Tandem conversational exchanges. In L'apprendimento autonomo delle lingue straniere: filosofia e attuazione nell'università italiana (pp. 157-167). SOVERIA MANNELLI (CZ) : Rubbettino Editore.
Autonomy in action: Self-regulation and reflectivity in Tandem conversational exchanges
ANDERSON, LAURIE JANE
2002-01-01
Abstract
Description of pedagogic implications of Tandem interaction, a semi-formal pedagogic practice, based on analysis using conversational analytic techniques of a corpus of audio and video-taped Tamdem interactions between Italian and UK Erasmus exchange students.
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https://hdl.handle.net/11365/13107
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