L’ironia come dispositivo pedagogico controcorrente: verso una cultura del dissenso creativo

In un contesto educativo sempre più dominato da logiche performative, standardizzate e normative, cresce la necessità di sviluppare pratiche pedagogiche capaci di sovvertire i paradigmi dominanti e stimolare nelle nuove generazioni una coscienza critica e divergente. In questa direzione si colloca la presente proposta, che esplora l’ironia non come figura retorica, bensì come dispositivo pedagogico controcorrente in grado di attivare una forma di dissenso generativo e trasformativo. In opposizione a un sistema educativo conformista, fondato sulla ripetizione e sul controllo, l’ironia si configura, infatti, come dispositivo cognitivo e pratica formativa volta a smascherare le contraddizioni, decostruire gli stereotipi e generare nuove possibilità di senso, a partire da uno sguardo critico che tiene conto dei molteplici punti di vista.