The essay contains reflections, starting from a model of inclusive linguistic teaching / pedagogy, on how the social scenarios have changed in a multicultural sense and on how the school should equip itself to welcome and include students of non-Italian or non-Italian origin.
Il saggio contiene riflessioni, a partire da un modello di insegnamento/pedagogia linguistica inclusiva, su come sono cambiati in senso multiculturale gli scenari sociali e su come la scuola debba attrezzarsi per accogliere e includere gli studenti di origine non italiana o non italofoni.
Chiappelli, T. (2013). Valenze, bussole e mappe: metafore per riflettere sulla scuola dell'inclusione. In L. Corsi, P. Fioravanti (a cura di), Spazio di inclusione e prospettive di apertura: percorsi didattici per una scuola che cambia (pp. 109-119). Pisa : Felici.
Valenze, bussole e mappe: metafore per riflettere sulla scuola dell'inclusione
Tiziana Chiappelli
Writing – Original Draft Preparation
2013-01-01
Abstract
The essay contains reflections, starting from a model of inclusive linguistic teaching / pedagogy, on how the social scenarios have changed in a multicultural sense and on how the school should equip itself to welcome and include students of non-Italian or non-Italian origin.
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https://hdl.handle.net/11365/1293863