Comunità di pratiche e apprendimento riflessivo. Per una formazione situata

Il volume si propone di discutere le problematiche connesse all’apprendimento e alla costruzione della conoscenza nelle comunità professionali. La tesi portante è che sia possibile realizzare processi di sviluppo professionale e organizzativo attraverso congegni riflessivi che, avvalorando la formazione come pratica situata capace di sviluppare logiche trasformative, accompagnino i processi di apprendimento e di produzione di conoscenze condivise dentro i contesti lavorativi. Gli ancoraggi teorico-concettuali su cui poggia tale tesi rimandano sia ad una epistemologia della pratica basata sulla riflessione nel corso dell’azione, che tematizza il sapere professionale come sapere empiricamente situato e sostenuto da forme di razionalità riflessiva, sia ad una epistemologia della formazione professionale intesa come accompagnamento dei processi riflessivi messi in atto dalle comunità quando si interrogano sulle pratiche.